План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему: Конспект в средней группе «Весна. Занятия по развитию речи на тему «Весна. Признаки весны.» в средней группе
Конспект в средней группе «Весна»
Цель: Закрепить представления детей о весне, ее признаках.
Задачи:
Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне;
Расширять и активизировать словарь по теме;
Формировать способность детей работать в коллективе;
Развивать творческую изобразительную деятельность.
Методические приемы:
Рассказ воспитателя, работа с пословицами, загадки, рассматривание иллюстраций, вопросы к детям, ответы детей на вопросы; игровая и практическая деятельность.
Оборудование: заготовки из ватмана для проведения игровой деятельности, бумага, краски, иллюстрации на тему весна.
Воспитатель Ребята, очень долго длилась зима с морозами, сильными ветрами, снегом, серым, хмурым небом. Нам всем приходилось одевать теплую одежду (теплые куртки, шубы, шапки, зимние сапоги, валенки).
Но в природе все идет своим чередом, и на смену суровой зиме приходит новое время года. А как оно называется, вы сейчас сами попробуете догадаться.Воспитатель: Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите письмецо.
Может это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может это воробьишко,
Пролетая, обронил?
От кого пришло письмо,
Вам ведь хочется узнать?
Тогда надо постараться,
Вам загадки отгадать! (Взять конверт.)
Воспитатель: Давайте откроем конверт и отгадаем загадки:
В синем небе алый мяч,
Он светел и горяч. (Солнце.)
Белая морковка
Зимой растёт,
А как солнышко пригреет,
Горько слёзы льёт. (Сосулька.)
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает? (Весной.)
Предлагаю детям пройти и сесть на стулья
Воспитатель: Правильно ребята, это весна. Посмотрите на эти иллюстрации и расскажите нашим гостям, что на них нарисовано. Какое время года на этой картинке? (Зима.)
Воспитатель: Что на ней видим? (Много снега, дети катаются на санках, деревья, дети тепло одеты и т.д.)
Воспитатель: Назовите, что за время года нарисовано на второй картинке? (Весна.)
Воспитатель: По каким предметам вы догадались, что это весна? (Солнце светит ярко, сосульки, ручейки, проталины, птицы прилетели и т.д.)
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек». Посмотрите у меня мешочек, да в нём что – то лежит! Хотите узнать, что в нём? Я скажу вам по секрету, что в нём много маленьких карточек с рисунками. Вы будете подходить ко мне, доставать по одной картинке и называть, что на ней нарисовано и в какое время года это бывает. Надо зимние картинки положить на поле, где изображена зима, а весенние - на весну. (Дети по очереди подходят, берут маленькую картинку, называют, что на ней нарисовано и соотносят со временем года.)
Воспитатель: Ребята, назовите, ещё раз, приметы ранней весны.
(Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, сосульки свисают с крыш, проталины, день стал длиннее, ночь короче, прилетают птицы, дети и взрослые надели легкую одежду, дует теплый ветер.)
А какой ветер весной? (теплый, свежий)
А какое весеннее небо? (ясное, яркое, высокое, чистое)
А какие еще признаки весны вы знаете?
Из теплых краев возвращаются птицы (Демонстрация картин с птицами)
Как называются эти птицы? (грач, ласточка)
На деревьях набухают почки. (Демонстрируется веточка вербы с почками.)
Лопаются почки и растут зеленые … (листочки).
Появляется зеленая травка, первые цветы – подснежники.
Люди одеваются в легкую одежду Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.
Воспитатель: Дети, как вы, думаете, кто к нам приносит весну?(игрушка солнышко)
Конечно, солнышко. Солнышко помогло появиться ручьям, звонкой капели, почкам на деревьях, первой травке, первым листочкам.
Самый главный признак весны – ласковое весеннее солнце, которое ярко светит и согревает землю.
А какое у вас настроение, когда нет солнышка? (грустное, плохое, печальное).
Покажите, какие вы, когда грустные.
А какое настроение, когда светит солнышко? (веселое, радостное)
Покажите, какие вы, когда веселые.
А теперь давайте каждый нарисует свое солнышко.
Какого цвета солнце?
Какой оно формы?
Как называются палочки у солнышка?
Дети рисуют солнышки, звучит аудиозапись звуки природы.
После выполнения работы. Воспитатель: А сейчас когда появилось так много солнышек и так светло какое у вас настроение (радостное, веселое),а что мы делаем когда нам весело (танцуем).(Звучит веселая музыка)Подведение итога занятия.
О каком времени года мы сегодня говорили? (О весне).
Какие приметы весны вы запомнили? (Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, сосульки свисают с крыш, проталины, день стал длиннее, ночь короче, прилетают птицы, люди надели легкую одежду, дует теплый ветер.)
Воспитатель: Все сегодня старались. Молодцы
Тема занятия : Весенние трели
Программное содержание : Формировать у дошкольников представления о птицах и птенцах. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни птиц. Побуждать детей узнавать и называть птиц и их птенцов по описанию, загадкам. Развивать зрительное и слуховое внимание и память. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.
Материал: модель для записи погоды. Карточки с приметами весны для дидактической игры «Нарисуй весну»; картина «Птицы весной» Карточки с изображением животных: лиса, волк, медведь и заяц. Карточки с изображением птиц: сорока, ворона, воробей; аудиозапись пения птиц: вороны, воробья, голубя, скворца. Муляжи или карточки птиц и птенцов к дидактической игре «Как зовут птенца»: ворона - вороненок, воробей- воробышек, скворец - скворчонок, синица - синичка.
Ход занятия
Воспитатель предлагает подойти к окну и рассмотреть погоду за окном.
Дети с помощью фломастера и карточки модели рисуют погоду текущего дня: отмечают состояние солнца, облаков, ветра и осадков.
Кто первый выполнит задание, выступает в роли диктора телевидения по сводке погоды.
Сегодня пасмурная погода. Идет дождь. На улице сильный ветер. Солнце не светит. На небе много туч. И т.д.
Затем воспитатель предлагает послушать стихотворение:
Ударил гром двенадцать раз
Изомер в стороне.
Природа отдала приказ
Салютовать весне.
Приказ - черемухе цвести,
Крапиве быть не злой,
Дождю дорожки подмести
Серебряной метлой.
Чтоб каждый кустик был певуч,
Всем птицам звонче петь,
А солнцу - выйти из-за туч
И веселее греть!
З. Александрова «Салют весне!»
О каком времени года мы узнали из этого стихотворения? (о весне)
Давайте мы нарисуем такую весну, которую описал нам поэт.
Проводится дидактическая игра «Нарисуй весну».
Дети поочередно выбирают на столе приметы весны, соответствующие стихотворному тексту.
Весна - это когда светит ярко солнце.
Весна - это когда цветут цветы и зеленеет травка.
Весна - это когда щебечут птицы.
Весна - это когда льет теплый дождик и бегут ручейки.
Давайте посмотрим в окно. Почему мы не видим птиц во дворе? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что птицы опять вернулись в свои гнезда в лес.)
Посмотрите на эту картину, что на ней нарисовано? (птичка сидит на веточке. Рядом гнездо. В гнезде лежат яички, и вылупился один птенец)
Что такое гнездо? (это домик для птиц)
Кто его смастерил? (птички)
Из чего птички смастерили себе гнездо? (из веточек)
Зачем птичкам нужно гнездо? (они там живут, высиживают птенцов)
Как вы думаете, чтобы птенцам было в гнезде уютно и мягко, что должно быть на дне гнезда? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что на дне гнезда должны быть пушинки и перышки)
Где птицы мастерят свои гнезда? (на веточках деревьев)
Где больше всего деревьев: в лесу или в городе? (в лесу больше деревьев)
Когда наступила зима, птицы перебрались ближе к жилищу человека. Но они ведь не успели сделать себе гнезд. Как вы думаете, кто может помочь птицам смастерить гнезда? (взрослые и дети)
Как мы называем эти гнезда? (кормушки)
Почему мы так их называем? (потому что в эти кормушки мы сыплем корм для птиц)
Давайте рассмотрим птиц и других животных.
Проводится дидактическая игра «Сравни и расскажи, чем отличаются?»
На столе у воспитателя стоят животные: лиса, волк, медведь и заяц. И птицы: ворона, воробей, сорока. Дети должны найти отличия и назвать их.
Чем птицы и животные похожи? (у птиц и животных есть туловище, глаза и хвост)
Что есть у птиц и нет у животных? (у птиц есть крылья, а
у животных нет. У птиц клюв, а у животных пасть. У птиц две лапы, а у животных четыре. У птиц тело покрыто перышками, а у животных — шерстью)
Отличительные признаки птиц зарисуйте на наших карточках: птицы - это...
К нам в гости сегодня прилетели птицы.
Дети должны угадать пение птицы: воробья, вороны, голубя, скворца и назвать их.
К нам сейчас прилетят птички, если вы отгадаете загадки. Проводится дидактическая игра «Отгадай загадку про птичку!» Дети отгадывают загадку и находят соответствующую птичку на столе.
Серенькая птичка,
Птичка-невеличка
Хочет сделать шажок -
Получается прыжок. (Воробей)
Белые щечки, а грудка желтая.
На грудке черный галстук... (Синица)
Сам черный, а клюв желтый.
По полям ходит, зерно смотрит... (Скворец)
На дереве сидит,
Во все стороны глядит.
Кто куда бежит -
Кар-р-р - кричит. (Ворона)
Как можно наших гостей назвать одним словом. Кто у нас в гостях? (птицы)
Что у них общего? Чем они похожи? (у них есть крылья, клюв, две лапки, перышки)
Воспитатель выставляет поочередно пару птиц: воробья и ворону, синицу и скворца.
Чем они отличаются? (ворона большая, а воробей маленький)
Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв; перышки, хвост)
Чем они отличаются? (у синицы грудка желтая, а у скворца - желтый клюв. Скворец весь черный, а у синицы черный галстук на грудке)
Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв, перышки, хвост)
Воспитатель предлагает послушать еще одну аудиозапись, где слышно громкое пение и слабое, тихое.
Как вы думаете, кто громко поет, а кто так пищит тихо, слабо? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что громко поет мама птица. А слабо поют ее птенцы.)
В конце занятия воспитатель проводит дидактическую игру «Как зовут птенца?»
Воспитатель показывает фигурку птицы и его птенца. Ребенок должен назвать взрослую птицу и его птенца.
Это воробей, а у воробья птенец - воробышек.
Это ворона, а у вороны птенец - вороненок.
Это скворец, а у скворца птенец - скворчонок.
Это синица, а у синицы птенец — синичка.
Пізнавальний розвиток :
Продовжувати вчити дітей аналізувати вчинки, допомагати дітям усвідомити, що люди бувають різної статі:чоловічі та жіночі(діти - хлопчики та дівчатка; дорослі - чоловіки та жінки), розвивати вміння орієнтуватись у стереотипах жіночої та чоловічої поведінки.
Мовленнєвий розвиток : Поповнювати словниковий запас дієсловами,що характеризуються прикметниками, вправляти у побудові словосполучень та складних речень, розвивати уяву,слухову пам’ять, логічне мислення.
Емоційно-ціннісний розвиток: викликати емоційний відгук на віршовані твори, музичний супровід.
Креативний розвиток: активізувати творчу уяву, фантазію під час прикрашання сухого дерева
Художньо-естетичний : формувати вміння добирати квіти на гілки,розміщуючи їх почергово, закріплювати вміння прикладати та приклеювати (наносити пензликом клей на квітку,притискати її до гілочки);
Соціально-моральний : формувати уявлення дітей про те, що і чоловіки і жінки(хлопчики і дівчатка) мають багато спільного; виховувати любов до матері,засобами музики виховувати повагу одне до одного,дружелюбність.
Вихователь: Добрий ранок, діти любі
Чи усе гаразд в нас в групі?
Ви довкола роззирніться
Одне одному всміхніться
Щоб ніхто не сумував
З усіма радів і грав
Бачу, всі у нас сьогодні веселі й доброзичливі,ніхто не плаче, не вередує, ні з ким не сперечається. Молодці.
Я хочу розпочати заняття такою загадкою:
Все у зелені довкола
пасовище,ліс і поле
Мчать струмочки до ріки
Ліплять гнізда,ластівки
І в сороки новина
Сповіщає всіх вона
Що прийшла до нас…весна
Вих: Молодці.
До нас завітала справжня весна. Як гарно і хороше навкруги,адже весна приходить і приносить разом із собою радість життя. Ось подивіться,діти, що подарувала нам весна: яка гарна чарівна кулька. Весна хоче з нами познайомитись. Передаючи кульку,необхідно назвати своє ім’я і сказати: хто ти - хлопчик чи дівчинка.(дид. гра «Чарівна кулька») Ось і познайомились. Всі люди поділяються на чоловіків і жінок. Дітей називають хлопчик та дівчинка, а дорослі - чоловіки та жінки. Як ви думаєте, чоловіки які?(сильні, мужні, витривалі), а жінки - лагідні, тендітні, ніжні.
Скажіть мені, будь ласка, Весна - хлопчик чи дівчинка?(відповідь) Чим люблять прикрашатись дівчата?(намисто,бантики, браслети та ін..)
Давайте для нашої дівчини-весни нанижимо гарне намисто. Щоб це зробити - треба з кожною намистинкою сказати чарівне слово про весну. Яка вона?
Дид гра «Намисто для весни»
А чим люблять гратись хлопчики?(відповіді)А танцювати люблять? А дівчата люблять танцювати?
Діти: Так.
Вих. Тож я запрошую хлопчиків запросити дівчат до таночку.
Танок дружби
А щоб наша весна не сумувала,давайте згадаємо віршики про неї.
1.Вже довші дні
Коротші ночі
І на вербиці серед дня
Із бруньки виткнулись листочки
Як із яєчка пташеня
2. Все оживає ,все розцвітає
Тепленький вітерець всіх звеселяє
Струмочки веселі скрізь дзюркотять
Радісні гості з вирію летять
3. Тепло і світло розлилося
Весна чарівна в світ летить
Все на землі цвісти взялося
Яка це неповторна мить
Вих. - Діти, дійсно,весна - це неповторна мить, з її приходом все змінюється. Які зміни сталися в природі?
Діти: Зеленіє трава, розквітли квіти, прилетіли птахи, прокинулись комахи, у тварин з’являються дитинчата, дерева стоять уквітчані, мов наречені.
Вих. Вдихніть, будь ласка, в себе повітря, що ви відчуваєте?
Діти: Пахощі квітів
Вих. Так, вірно, це пахнуть весняні квіти, подивіться, скільки їх на нашій галявині.Давайте підійдемо ближче. Обережніше, не наступіть на них. Візьміть собі кожен по квітці. Роздивіться малюнок, який в середині кожної квітки. Подумайте та розкажіть мені, про що вам хоче повідомити квітка
Дид гра «Подивись і назви»
Вих. Молодці, а ось послухайте вірш:
Зламав Івасик гілочку грушеву
І кинув геть коли награвся нею
Веселий він побіг собі додому
Вона лежить на глинищі рудому
І в самоті зітхає гілка тяжко
Вже на ній не сяде більше пташка
Вже вітерець її не захитає
Хитати ще? Уже не запитає
Івась у ліжку спить спокійно й тихо
Невже не знає він, що скоїв лихо?
Вих. Діти,скажіть,чи добре зробив Івась, і чому?
Діти: Не можна ламати дерев. Дерева захищають нас від спеки, дарують нам чисте повітря.
Вих. Так,вірно. А завдяки кому прийшла до нас весна?, принесла своє тепло?
Діти: Завдяки сонечку Давайте згадаємо,якими словами можна звернутись до сонечка? ,
Дид. гра «Надумай і скажи»
Діти: Сонечко любе,золоте,щире,лагідне,веселе та ін..
Вих. Ось погляньте на цей малюнок. Хто зображений на ньому?
Діти: Вітер
Вих. Подивіться,який він?
Діти: сердитий
Вих.. А як ще можна назвати сердитий вітер?
Діти: дошкульний пронизливий,холодний
Вих. Якої шкоди людям завдає сердитий та злий вітер?
Діти: Ламає будинки, дерева, перевертає кораблі,човни в морі
Вих. А тепер подумайте і скажіть мені,хто вам більше подобається і чому?
Діти: Подобається сонце, бо воно добре і лагідне, і нікому не чинить зла
Вих. Давайте згадаємо приказку про добро. Добром і ласкою можна зробити більше ніж гнівом.
Вих. Так і у людей: якщо у людини гарне серце, то вона зробить добро іншим. Ось послухайте гарний вірш « Любіть цей світ»
Усі ми в світ прийшли,щоб жити,
Добро творити на землі
Учіться,діточки,любити
Навчайтесь,поки ви малі
Не нищить квіти,не зривайте
Нехай на них блищить роса
Усе живе оберігайте
Бо ж для людей це все краса
Щоб наше серце добрим стало
Щоб в нім любов палка жила
Щоб завжди серце зберігало
Любов і трішечки тепла
Вих. А ви можете сказати кожен про своє серденько. Яке воно?
Діти: Добре,чуйне,ласкаве,ніжне,турботливе,велике,гаряче,любляче,золоте,сонячно.
Вих. Молодці,діти,бо кого можна порівняти із сонечком,хто заслуговує на гарні та чуйні слова?
Діти: Мама
Мама - найдорожче слово в світі
Де б не був ти,щоб ти не робив
Та вона твій шлях завжди освітить
Ніжним серцем відданим тобі
В дні сумні, і в дні на щастя щедрі
Мама буде у житті твоїм
Тож живи як мама,щиро й чесно
І як мама лиш добро твори
Вих. Я хочу,щоб на сьогоднішнім занятті оживали деревце,прикрасивши його білими та рожевими квітками,даруючи йому молодість та життя. Звучить пісня «Мамина вишня в саду»(в аудіо запису), діти обліплюють суху деревинку квітками.
Кiлькiсть переглядiв: 2582
Олеся Каримова
Конспект занятия в средней группе «Весна-красна»
Конспект занятия в средней группе на тему «Весна – красна».
Интеграция полученных умений и навыков ребёнка через образовательные области «Познание», Коммуникация», «Художественное творчество».
Цель : уточнение и закрепление представлений о признаках Весны, выявить простейшие причинно- следственные связи.
Задачи:
Образовательные: активизировать словарь по теме «Весна», учить устанавливать причинно - следственные связи, продолжать учить составлять предложение на основе картинок – символов, создавать нужный пейзаж,
Развивающие: развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимание, речевое дыхание, развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, развивать эстетическое восприятие красоты природы.
Воспитательные: воспитывать у детей чувства любви к природе, воспитывать умение внимательно слушать, дополнять ответы, формировать умение работать в коллективе.
Оборудование: Мнемотаблица «Весна», картинки на тему «Весна», магнитофон, клей, разноцветные скорлупки яиц, грачи (оригами, подснежники. Заранее вырезанные: солнце, облака.
Ход нод:
Воспитатель: Добрый день всем! У меня сегодня хорошее настроение. А какое настроение у вас?
Дети: Отличное!
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Дети: ВЕСНА!
Воспитатель: Дети давайте подойдем к окошку и посмотрим на улицу, как прекрасна природа весной! Сколько радости приносит она людям!
Весну издавна любил народ. Называли её весна - красна. А знаете почему? Потому что вся природа просыпается весной, после зимних холодов. Появляется зелёная травка, первые цветы, прилетают птицы грачи, скворцы, жаворонки и др. Март называют Протальник (от слова проталины, потому что начинает таять снег, и образуются первые проталины. Апрель - Снегогон, потому, что быстро, разливаясь ручьями тает снег. Вот кое - где уже появляется зелёная травка. А
май Травень потому что всюду появляется трава и тянутся к солнцу молодые листья. Прислушайтесь, как гуляет ветерок. Он ещё очень слабенький. Давайте поможем ветерку, подуем на ладошки (развитие речевого дыхания).
Как шумит ветерок? - Ш-Ш-Ш
А в травке зашевелились первые весенние жучки. Как жучки жужжат? – Ж-Ж-Ж
Ой, ребята посмотрите, на полу стоит ларец! Как же он здесь очутился? Наверное он волшебный! Как вы думаете, что в нем? Давайте откроем и тогда узнаем.
Воспитатель: Там же карта! Здесь нарисованы указатели, нам нужно пройти испытания и тогда мы найдем сюрприз. Отправимся в путешествие?
Воспитатель: Начинаем наше путешествие (включается музыка). И вот первая станция «Путаница».
Посмотрим, а вы с зимой весну не перепутаете?
Зима ушла, а весна…. (пришла)
Зимой медведь и ежик спят, а весной ….(просыпаются)
Зима холодная, а весна -(теплая)
Зимой солнце морозит, а весной … (греет)
Зимой идет снег, а весной… (дождь)
Зимой надевают шубы, а весной (куртки).
Воспитатель: Молодцы, ребята, все правильно.
Физкультминутка
Подвижная игра «ВЕСНЯНКА.
Солнышко, солнышко (дети идут по кругу, взявшись за руки)
Золотое донышко
Гори, гори ясно
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей (дети бегут по кругу)
Прилетело сто грачей («летят» по кругу)
А сугробы тают, тают (медленно приседают)
И цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).
Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись.
И вот мы оказались на следующей станции «Собирайка». Делимся на 3 команды и собираем пазлы: МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ.
Какие вы быстрые, как вы быстро справились! Мы эту станцию прошли, но что ждет нас впереди (включается музыка?
Следующая станция «Загадочная»!
Встанем на полянку в круг,
Чтоб загадки отгадать.
Чтоб ответить правильно
Необходимо слушать внимательно!
1. Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной)
А сейчас нам загадают загадки Софья, Диана, Алиса:
2. Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
Дети: Март!
3. Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
Дети: Апрель!
4. Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
Дети: Май!
5. Значит сколько весенних месяцев (3)
6. Какие? Хором: Март, апрель и май - их не забывай.
7. Что весной греет, светит, припекает? (Солнце)
8. Что весной бежит, журчит, поёт (ручеёк)
9. Участок земли, где растаял снег? (проталина).
Повторение, закрепление, обобщение материала.
Воспитатель: Дети, посмотрите на эту мнемотаблицу что вы по ней можете рассказать?
Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло. На улице тает снег и образуются проталины. Проснулись после зимней спячки медведь и еж. Девочки и мальчики пускают кораблики по воде. На деревьях распускаются первые почки. Из жарких стран прилетают птицы.
Молодцы!
Воспитатель: И вот наша последняя станция – «Портрет весны». (На листе ватмана, используя ранее вырезанные цветы, облако, солнце, составить портрет весны).
Наконец-то мы дошли до нашего сюрприза, а вот и он наш волшебный ларец! А что же внутри? А внутри волшебные конфеты. Каждый пусть возьмет себе конфету и положит ее в ладошку. Закройте глазки и загадайте свое желание. Подумайте, чего бы вам хотелось больше всего на свете и ваши мечты исполнятся!
Ирина Ходаковская
«Весна идёт - весне дорогу». Открытое интегрированное занятие в средней группе
Весна идёт - весне дорогу .
Реализация Федеральных государственных требований : интеграция полученных умений и навыков ребёнка через образовательные области «Познание» , Коммуникация», «Социализация» , «Здоровье » , «Музыка» , «Художественное слово» . Использование игровой ситуации на протяжении всего занятия , внедрение развивающих технологий в работе с детьми.
Цель :уточнить характерные признаки Весны , выявить простейшие причинно- следственные связи.
Задачи :
Образовательные :
Учить устанавливать причинно - следственные связи.
Продолжать учить составлять предложение на основе картинок - символов.
Обогащать словарный запас.
Учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения.
Закреплять умение воспринимать образ весны в музыке , стихах, рисунках, создавать нужный пейзаж
Обогащать речь детей существительными, прилагательными
Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях
активизировать словарь за счёт слов (март, апрель, май, проталины, капель, подснежник, почки, ледоход, ручейки, перелётные птицы, «протальник» , «снегогон» , «травень» .
Развивающие :
Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимание
Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику
Развивать зстетическое восприятие красоты природы.
Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе
Способствовать формированию интереса детей к природе .
Воспитательные :
Воспитывать у детей чувства любви и бережного отношения к природе
воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.
Доставить детям радость и удовлетворение от занятия .
Оборудование : картинки (ручей, сосульки, ледоход, проталины, подснежники, весенний пейзаж (отдельные объекты обозначения для составления сюжета :солнце, ручей, ледоход, птицы, подснежники, деревья с почками, сосульки, ширму, костюмы животных (лиса, заяц, ворона, медведь, заяц)
Ход нод:
Восп : Давайте поздороваемся с гостями . Сегодня радостный день! Правда, ребята? А вы знаете почему у нас в группе поселилась радость .
Радость побежала по дорожке
Радость распахнула все окошки
Радость разбудила всех детей
Радость пригласила к нам гостей.
Восп : «Встали на лужок - сделали кружок»
Послушайте загадки (кто отвечает тот садится) .
1 Тает снежок
Ожил лужок,
День прибывает
Когда это бывает? (Весной )
2 Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит
Снег худеет, мякнет, тает,
Что за месяц? Кто узнает? (март- первый месяц весны )
3 Сколько весенних месяцев (3)
4 Какие? Хором : Март, апрель и май - их не забывай.
5 Что весной греет светит , припекает? Солнце)
6 Что с крыши свисает, капает, тает? (сосулька)
7 Весной он тает , плачет, оседает? (снеговик)
8 что весной темнеет , тает, водой убегает (снег)
9 что весной бежит , журчит, поёт (ручеёк)
10 цветок растущий из под снега (подснежник)
11 птицы, которые осенью улетают, а весной прилетают (перелётные)
12 участок земли где растаял снег? (проталина)
Воспит : Вот и к нам пришла весна . Вы уже догадались, что говорить сегодня будем О ЧЁМ? Весну издавна любил народ . Называли её весна - красна . Вся природа просыпается весной , после зимних холодов. Появляется зелёная травка, первые цветы, прилетают птицы.
Март - Протальник (от слова проталины) , потому что начинает таять снег и образуются первые проталины.
Апрель - Снегогон, потому, что быстро, разливаясь ручьями тает снег. Вот кое - где уже появляется зелёная травка.
Май - Травень потому что всюду появляется трава и тянутся к солнцу молодые листь. Вот и полность. очистилась природа от зимы.
А сейчас я предлагаю составить портрет Весны . (согласны)
Коллективная работа «Портрет Весны » Коллаж
- Весна - это переход от зимы к лету.
Солнце ярко светит и припекает. (солнце)
На деревьях набухают почки и появляются маленькие листочки. (деревья)
Из тёплых краёв возвращаются птицы. (птицы) Музыка
Лёд на речках тоже тает, он ломается на льдины и плывёт по реке. Говорят, что на реке ледоход. (ледоход)
Из растаявшего снега получаются весёлые ручейки и большие лужи (Ручейки)
Проталина - место, где стаял снег и открылась земля .
В лесу на проталинах появляются первые цветы - подснежники (подснежники)
Снег начинает таять, появляются сосульки, звенит капель. (сосульки) Музыка
Какая весна у нас получилась ? ответы детей (весёлая, звонкая, хрупкая, прозрачная, блестящая)
А сейчас я предлагаю вам поиграть «Солнечный зайчик»
(гимнастика для глаз)
Солнечный мой заинька (вытягивать вперёд ладошки)
Прыгни на ладошку
Солнечный мой заинька (ставить на ладонь указ. палец другой руки)
Маленький как крошка
Прыг на носик, на плечо
Ой как стало горячо!
Прыг на лобик и опять
На плече давай скакать (следить взглядом за движениями пальца)
Вот закрыли мы глаза (ладонями)
А солнышко играет :
Щёчки тёплыми лучами
Нежно согревает (широко раскрыть глаза)
Игра с зеркалом.
Сценарий сказки «Как звери весну искали »
Ой, ой, ой, а это, что за зайчик к нам прибежал
Заяц : ля, ля, ля.
Ворона : Кар - кар. Что ты так развеселился?
Заяц : Так ведь весна наступила ! Хорошо то как!
Ворона : Н икакая это не весна ! И не придётона к нам ! Видишь вон, там ещё снег не растаял, а на реке и лёд. Кар - кар.
Заяц : Как это не придёт ?
Ворона : А вот так. Не придёт . Я всё знаю (улетая : Кар, кар)
Заяц : (громко плачет) : - Как же мы будем без весны ?Как же лето наступит?
(появляется ёж)
Ёж : - Эй Косой, что ты плачешь? И так сыро. Вон сколько воды!
Заяц : Ничего ты Ёж, ты знаешь. Весны не будет . А-а-а (плачет)
Ёж : Да кто тебе сказал?
Заяц : Ворона, она всё знает!
Ёж : Как же не будет? А я вот проснулся, травку молоденькую отыскал, подкрепился немного. Ай ай ай
Заяц : Проснулся, подкрепился!Я вот шубу белую на серую поменял, как мне теперь быть? (плачет)
(появляется Лиса)
Лиса : Что за шум, кто здесь плачет?
Заяй : Ой, ой, Лиса, побегу, спрячусь. (убегает)
Лиса : Привет, колючий, что здесь происходит? Это ты так горько плачет?
Ёж : Ты, Лиса, ничего ещё не знаешь. Весна не будет . Так Ворона сказала, а она всё знает!
Лиса : Да что ты такое говоришь!Как это не будет! У меня шубка линять начала, вот посмотри!
Ёж : Плохо дело. Не выжить нам!Пойду я к Дятлу, расскажу ему, какая беда случилась. (вздыхает и уходит)
Лиса : - весна не будет . А вон солнышка как припекает. (Поварачивает мордочку к солнцу на декорации) Страно!
(Из-за ширмы появляется Волк у него в лапах букет подснежников)
Волк : - Здравствуй, Кумушка. Что ты такая невесёлая?Смотри, какие я цветы нашёл, подснежники!Волчице своеё несу, она у меня очень любит цветы!Вот обрадуется.
Лиса : - Серый, ты ещё не знаешь. Весна не будет ! Ворона так сказала.
Волк : - Нет, Лиса, не верю я тебе, да и Вороне тоже! Пойдём-ка к Медведю, узнаем, проснулся он или нет?
Лиса (беспокойно) : - Некогда мне! Будет весна ,не будет, а я проголодался. Побегу, добычу поищу. Пока, Серый.
Волк :(громко кричит) -Медведь, Медведь!
(Появляется Медведь)
Медведь :- Ну что ты раскричался? Медвежат моих разбудешь. Они играли, резвились, только успокоились, заснули, а ты кричишь.
Волк : - Косолапый, весны не будет !Медведь : Ну и глупый же ты, серый! Посмотри вокруг! Вот же она весна ! (разводит лапами поворачивается)
Волк : (крутится) Где? Ничего не вижу!
Медведь : Посмотри солнце как светит! Вот проталинки, травка зелёная пробивается. А у тебя в лапах то что? Подснежник!
Волк : Да. Это верно. Смотри ка, почки на деревьях набухли. Весны не будет ! Ха-ха-ха! Ану ка прислушайтесь (звучит запись с пнием птиц) . Слышите. Птицы поют, возвращаются из тёплых стран. Хлопочут, гнёзда вьют. А это значит, веснанаступила !
Ёж : Да, я и сам тоже думаю : дни стали длиннее, ночи короче! А мне спать совсем не хочется!
Заяц : Так говорите, наступила весна ? Ой, как хорошо! Ворона опять неправду сказала! Обманула нас!
Волк : А вы волчицу мою не видели?
Заяц, Лиса, Ёж Нет, Волк, мы никого не видели, мы весну искали ! И нашли! Здравствуй Весна !
Выходит Весна ! Читает Стих.
Долго шла весна тайком
От ветров и стужи
А сегодня прямиком
Шлёпает по лужам
Гонит тёплые снега
С гомоном и звоном
Чтобы выстелить луга
Бархатом зелёным
Скоро! Скоро! Быть теплу
Эту новость первой
Барабанит по стеклу верба.
Серой лапкой верба
Весна - прекрасное время года Весну ждут , встречают люди. О весне написано много стихов.
Дети : Тает снег.
Снег растаял, снег растаял,
Это новость непростая,
Это значит наступает
Настоящая Весна !
Дети : Длиннее день.
Что ни сутки, по минутке,
День длинней, короче ночь.
Потихоньку прогоняем
Зиму прочь!
Дети : Начинается капель.
На солнышке согрелась ель,
Подтаяла сосна,
Идёт апрель , звенит капель,
В лесу у нас весна !
Дети : Прилетают птицы.
Последний снег в апреле тает.
Все рады солнцу и весне ,
Весна в апреле прилетает ,
С весёлой ласточкой ко мне!
Ребята, чем мы занималиь сегодня на НОД? (ответы детей)
Весна , вместе с детьми раздаёт гостям подснежники.