Классный час по праву. Классный час по правовому знанию. Классный час о правах и обязанностях ребенка

Классный час «Твои права»

Цель классного часа:

Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.

Задачи классного часа:

1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.

2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.

4. Воспитывать уважение к другим людям.

Ход классного часа:

Сегодня у нас будет очень серьезный разговор на очень серьезную тему. Прочитайте тему нашего классного часа. (слайд 1)

А как вы понимаете слово права?

(Право - это отсутствие ограничений, разрешение на что-либо. Права - это правила, по которым живут люди. Эти правила охраняются государством.)

Ребята, скажите, как называется планета, на которой мы живем?

Дети: Земля.

А что является моделью планеты Земля?

Дети: Глобус.

Посмотрите на глобус, как много на нем разных стран и государств. (слайд 2)

Наша планета огромна, на ней живут люди разных национальностей, они имеют разный цвет кожи, цвет волос и глаз, у них разные традиции, они говорят на разных языках. (слайд 3)

А помогают людям жить мирно правила, которые они придумали для себя сами.

В каждом государстве свои законы, но все они служат для того, чтобы человеку жилось лучше. В них говориться о том, что человек должен делать, а чего делать нельзя. Все эти законы помещены в специальные книги-сборники документов. Я предлагаю всем детям познакомиться с этими документами.

Первый документ - «Всеобщая декларация прав человека». (слайд 4)

Слово «декларация» означает заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по тем законам, что в ней написаны. В этом документе написано, что каждый человек имеет право на труд, отдых, образование. Всеобщая Декларация прав человека принята 10 декабря 1948 г. Организацией Объединенных Наций, поэтому 10 декабря отмечают день прав человека (слайд 5)

Права россиян записаны в главном законе нашего государства - Конституции Российской Федерации (слайд 6)

Следующий документ - «Конвенция о правах ребёнка». Конвенция - значит соглашение. (слайд 7)

В этот день дети мира заявляют о своих правах и о том, что государства должны защищать их права.

Какой человек считается ребенком? (слайд 9)

Мы знаем, что есть случаи, когда нарушаются права детей. Не всё в мире спокойно.

В мире есть страны, где идут войны, совершаются террористические акты.

В первую очередь страдают дети, они остаются сиротами, не могут посещать школу, голодают.

В процессе подготовки «Конвенции о правах ребёнка» её авторы учитывали следующие факты, касающиеся детей из экономически неблагополучных стран:

1) покинуты своими семьями около 100 млн. детей, которые выживают самостоятельно. Эти дети лишены родительской заботы.

2) 120 млн. детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу;

3) ежегодно около 3,5 млн. детей умирает от заболеваний, которые поддаются профилактике или лечению;

4) в развивающихся странах 155 млн. детей в возрасте до5 лет живут в условиях абсолютной бедности.

Чтобы узнать, какие права есть у детей, совершим путешествие в страну Правовых знаний. (слайд 10)

Права ребенка надо знать,

Не только знать,

Но соблюдать,

Тогда легко нам будет жить,

Играть, дружить и не тужить.

Рассмотрим, какие права записаны в «Конвенции о правах ребенка»

Только ты на свет родился,

Право первое твое:

Получи, чтоб им гордиться

Имя личное свое. (слайд 11)

Родился маленький человек, и с самого рождения он обладает правами, главное из которых - право на жизнь (никто не может отнять жизнь у ребенка), а также право на имя и гражданство.

Гражданство - это принадлежность человека к определенному государству.

Кто знает, какое гражданство вы имеете?

Все мы - граждане России. Быть гражданином очень ответственно. Гражданин должен любить свою Родину, свой народ, соблюдать законы, с уважением относиться к государственным символам.

Вспомните, что является государственными символами.

Родители придумывают ребенку имя, дают фамилию. Кто знает, почему вам родители выбрали именно такое имя? Некоторые родители называют детей в честь бабушки или дедушки, кто-то в честь великих людей, кому-то просто нравится то или иное имя, многие ищут имя в словаре. Существует специальная книга - «Словарь русских личных имен»

Очень трудно самому,

жить на свете одному.

Правом с Мамой жить и с Папой

Пользуйтесь везде ребята. (слайд 12)

Есть еще такое право

Мыслить, думать и творить

и другим свои раздумья,

если хочешь подарить. (слайд 13)

Я росточком не доволен

И пока не так силен,

Но не смей мне делать больно

Есть у нас такой закон. (слайд 14)

Кто может защитить ребенка?

Если жар, все тело ломит

И совсем не до игры,

То позвать врача на помощь

Тоже право детворы. (слайд 15)

Подумаем, кто и как заботится о вашем здоровье?

Кто?	Как?
РОДИТЕЛИ	Заботятся, обеспечивают питанием, одеждой, водят в поликлинику к врачам, если вы заболели, то лечат по назначению врача, закаливают, путешествуют вместе с вами и т.д.
ВРАЧИ	Лечат, делают прививки, консультируют, наблюдают.
УЧИТЕЛЯ	Соблюдают режим занятий, проводят беседы о здоровье
ПОВАРА	Готовят вкусную и полезную пищу
СТРОИТЕЛИ	Строят дома, больницы, спортивные сооружения
ПИСАТЕЛИ	Пишут полезные книги о здоровье, режиме дня, питании и т.д.
ХУДОЖНИКИ
КОМПОЗИТОРЫ, МУЗЫКАНТЫ	Сочиняют и исполняют музыку, которая успокаивает и полезна для здоровья.

Чтоб с наукой подружиться,

С книжкой в маленькой руке

Правом пользуюсь учиться

На родимом языке.

Подросла, взяла я книжки

И пошла я в первый класс.

В школу ходят все детишки -

Это право есть у нас. (слайд 16)

Где дети получают образование? Какую пользу приносит образование? Почему образование нужно каждому?

Я могу свой детский праздник

Как и взрослый отмечать.

Если я проголодаюсь-

Пищу вправе получать . (слайд 17)

Дома мамы готовят вам вкусную еду, в которой много витаминов. А какая это еда? А какую воду вы пьете? Почему?

А еще у ребенка есть:

право на отдых (Каким может быть отдых? Как вы предпочитаете отдыхать?) (слайд 18),

право на защиту от непосильного труда (Нельзя заставлять человека, тем более ребенка выполнять работу опасную для здоровья.) (слайд 19),

право на досуг (право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством) (слайд 20),

право говорить на своем родном языке, соблюдать обряды своей культуры (слайд 21) и много других прав.

Будь ты слабым или сильным,

Белым, черным все равно

Ты родился быть счастливым

Это право всем дано . (слайд 22)

Игра-физминутка «Разрешается - запрещается»

Если согласны с утверждением, то хором говорите «РАЗРЕШАЕТСЯ» и хлопаете в ладоши, а если не согласны, то надо присесть и сказать «ЗАПРЕЩАЕТСЯ»

Вот в углу стоит мальчонка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго (запрещается)

С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить -

Это (разрешается).

Эта грань обозначает:

Мать с ребенком разлучают.

Это (запрещается).

Рисовать и петь учиться,

Если заболел - лечиться,

Это - (разрешается).

Этот трудится ребенок,

Мало у него силенок,

Ноги подгибаются.

В детстве тяжкая работа (запрещается).

Вместе дружно в мире жить,

с разными детьми дружить -

Это (разрешается).

Этот слабый горбит спину,

Перед сильным преклоняется.

Быть рабом у господина

Строго (запрещается).

А теперь поверим свои знания. (слайд 23) Будем работать в парах. Я предлагаю вам тест. Нужно найти правильный ответ на предложенный вопрос и поднять соответствующую карточку.

Тест

До какого возраста человек является ребенком? (слайд24)

До 7 лет

До 10 лет

До 14 лет

До 18 лет

С какого возраста дети имеют права? (слайд 25)

С рождения

С 5 лет

С 7 лет

С 14 лет

В каком документе записаны права детей? (слайд 26)

Декларация прав человека

Конституция РФ

Конвенция ООН о правах ребенка

Семейный кодекс

В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (слайд 27)

В каких сказках литературные герои могут пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (слайд 28)

В какой сказке герои пользуются правом на бесплатное медицинское обслуживание? (слайд 29)

В какой сказке нарушено право владеть своим имуществом?

(слайд 30)

Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием - назвали все права, о которых мы сегодня говорили.

Каждый ребёнок должен помнить, что права есть не только у него, но и у мам, пап, учителей, одноклассников, знакомых и незнакомых людей.

Уважай права других людей!

Давайте в заключении нашего классного часа послушаем очень хорошую песню.

(песня «Мы на свет родились»)

КОУ ВО «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей»

Классный час на тему:

«Нет прав без обязанностей»

для учащихся 6-11 классов

Провела:

Социальный педагог Нестеренко О.С.

Таловая, 2015 г.

Жизнь начинается с той поры,

когда человек начинает задумываться

над поступками и отвечать за них.

Тема классного часа: «Нет прав без обязанностей»

Цель: Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав с целью профилактики преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи:

1. Знакомство воспитанников с основными нормативными документами,
2. законопроектами, регулирующими и защищающими их жизнедеятельность;
3. Повторить определение понятий «права» и «обязанности»;
4. Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки;
5. На примере жизненных ситуаций разобрать нарушение права человека;
6. Развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию;
7. Формирование активной жизненной позиции;
8. Правовое просвещение и предупреждение правонарушений.

Форма проведения : познавательный классный час с объяснением материала, с его обсуждением и закреплением на конкретных ситуациях.

Источники информации:

1. Никитин А.Ф. Право. 10-11 классы: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / А.Ф. Никитин. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 352 с.;
2. Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.;
3. Конституция РФ;
4. Семейный, Гражданский, Уголовный кодексы;
5. Конвенция о правах ребенка;
6. Сайт – www.viki.rdf.ru

Ведущий: Тема классного часа «Нет прав без обязанностей». Какие ассоциации вызывает у вас эта тема? (ответы детей)

Ведущий: Давайте дадим определение понятий «право» и «обязанность». Право – это совокупность норм, с одной стороны, предоставляющих, а с другой стороны, ограничивающих внешнюю свободу лиц в их взаимных отношениях. Истинность этого положения может быть подтверждена анализом всякого конкретного права. Назовите основные права ребенка

Ответы детей:

Право на жизнь,

Право на свободу слова, мысли и религии,

Право на медицинскую помощь,

Право на отдых, досуг и участие в культурной и творческой жизни,

Право жить со своими родителями и воспитываться в семье,

Право на воспитание,

Право на уважение человеческого достоинства,

Право на защиту от жесткого обращения,

Право на Ф.И.О. при рождении,

Право на защиту от вовлечения в преступную деятельность,

Право на образование и др.

Ведущий: В Древнем государстве Спарта каждого новорождённого ребёнка осматривали и решали: если он крепкий, здоровый – пусть живёт, а если ребёнок родился слабым – его сбрасывали со скалы. Справедливо ли поступали граждане Спарты? (ответы детей) Почему? В нашем современном обществе каждый человек имеет право на жизнь. Ребята, скажите, как мы обращаемся друг к другу? (ответы детей) Каждый человек имеет право на имя. А каким документом вы можете подтвердить это право? (ответы детей)

Ведущий: Посмотрите на выставку книг, в которых вы можете подробно познакомиться с правами человека. (представлены Конвенция ООН о правах ребенка, Конституция Российской Федерации, Семейный кодекс, Гражданский кодекс, Трудовой кодекс, Уголовный кодекс. Учитель знакомит с каждой книгой)

Ведущий: Ребенок имеет право выражать свое мнение, получать и передавать информацию, иметь доступ к сведениям из различных отечественных и международных источников. Источниками информации могут служить издания, видеоматериалы, сайты Интернета и другие источники, с условием, что они не наносят вред психике несовершеннолетнего, не содержат информации порнографического характера и сцен насилия, не воспитывают расовой и национальной неприязни. И наверное, самым главным, является право жить и воспитываться в семье. Ни одного ребенка никто насильно не может забрать из семьи, если в этой семье не нарушают его права (родители жестоко обращаются с детьми, не обеспечивают пищей, необходимыми вещами, не лечат и т.д.) кроме того, ребенок наравне со всеми имеет свободу выбора религии и языка. На самом деле с правовыми вопросами мы сталкиваемся значительно чаще, чем нам кажется на первый взгляд. Многие, возможно удивятся, узнав, что наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку.

Что я делал(а) сегодня	Как это связано с правами человека (какие права я реализовал)
ночью спал	право на отдых и здоровье
завтракал, обедал	право на заботу и воспитание родителями. право на здоровье
смотрел телевизор	право на доступ к информации и СМИ
сходил в школу	право на образование
лечил зубы	право на медицинскую помощь.
посещал кружки и секции	право на всестороннее развитие
играл в компьютер	право на отдых и досуг
хорошо ответил у доски и получил «отличную» оценку	право на справедливое вознаграждение
встречался с друзьями	право на свободу мирных собраний
отвечал на урок, защищал свое мнение.	право на свободу убеждений и на их свободное выражение

Ведущий: У нас много прав и свобод, но они не должны нарушать права и свободы других людей. Каждый человек, кроме прав, имеет и определенные обязанности. Об этом говорится в статье 29 Всеобщей декларации прав человека. Обязанность – это необходимость, предписывающая каждому человеку определенные вид и меру поведения, и ответственность за ненадлежащее его исполнение. Обязанности устанавливаются как в целях осуществления интересов всего общества, государства, так и в интересах каждого отдельного гражданина. Ребята, в чем отличие прав и обязанностей?

Ученик: Своими правами мы пользуемся по желанию, а обязанности мы обязаны выполнять.

Ведущий: Какие обязанности у вас как у учеников? Где перечислены ваши обязанности как учеников?

Ученик: В Уставе школы-интерната.

Ведущий: Какие же обязанности несёт ребёнок? Несение некоторых обязанностей несовершеннолетним:

• Каждый несовершеннолетний обязан получить основное общее образование, эта обязанность сохраняет силу до достижения им 15 лет (Закон Российской Федерации «Об образовании»);
• Несовершеннолетние мужского пола несут воинскую обязанность в виде воинского учета и подготовки к военной службе (Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе»);
• В год достижения 17-летия несовершеннолетний обязан явиться по вызову военного комиссара в связи с постановкой на учет, а также сообщить о перемене места жительства, сняться с воинского учета и по прибытии на новое место жительства в двухнедельный срок встать на воинский учет;
• После достижения 18-летнего возраста лица, состоящие на воинском учете и не имеющие оснований на освобождение или отсрочку от призыва, подлежат призыву на военную службу. Если убеждениям или вероисповеданию призывника противоречит несение военной службы, он может заменить обязательную военную, службу на альтернативную гражданскую службу;
• Контракт на прохождение военной службы в Вооруженных силах и других воинских формированиях могут заключать только лица, достигшие 18 лет;
• Лица, не достигшие совершеннолетия, не могут приобретать, хранить, коллекционировать и носить оружие, в том числе оружие самообороны (огнестрельное гладкоствольное, газовые пистолеты, аэрозоли, электрошоковые устройства и пр.);
• Полный запрет на изготовление, хранение и ношение введен на кастеты, бумеранги, холодное оружие с выбрасывающимся лезвием (Закон Российской Федерации «Об оружии»).

Ведущий: Итак, мы с вами разобрали права и обязанности, которые вы должны знать и выполнять. Но случается так, что про свои обязанности человек забывает, а, не зная своих прав, попадает в неприятные ситуации. Давайте закрепим изученный материал на конкретных примерах.

Вниманию учащихся предлагаются различные ситуации, идет совместное обсуждение, дается правильный ответ

Ситуация 1

На урок ученица пришла в неприличном виде: белые джинсы, яркая цветная кофточка, волосы разбросаны по плечам. Учитель сделал замечание…

Вопрос : Как вы оцениваете данные действия? Нарушил ли учитель права на индивидуальность?

Правильный ответ: Согласно Уставу школы, обязанность учащихся приходить в школьной форме, чистыми и опрятными, со сменной обувью. Учитель прав.

Ситуация 2

На улице мальчики пристают к девочкам и малышам, нарушают общественный порядок и спокойствие…

Вопрос : Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих мальчиков наказать?

Правильный ответ: Да, это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия, нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него предусмотрен штраф, при повторном нарушении – постановка на учет в КДН.

Ситуация 3

Между одноклассниками произошел спор, после которого мальчики подрались. В результате у одного был сломан нос, а другой получил удар в живот. Рядом находившийся третий мальчик не остановил драку…

Вопрос : Какие обязанности и права были нарушены?

Правильный ответ: Обязанность пресекать проявление грубости и бестактности. Право на уважение человеческого достоинства.

Ситуация 4

Наташа завела дневник, в который записывала свои самые сокровенные мысли. Она его приносила в школу и держала в портфеле. И вот однажды одноклассники вытащили дневник, прочитали его и стали дразнить Наташу.

Вопрос: Почему были не правы мальчики?

Правильный ответ: Они нарушили право на неприкосновенность частной жизни, личную тайну.

Ведущий: Кроме прав и обязанностей, существует еще и ответственность за совершенные поступки. Несовершеннолетние несут правовую ответственность за совершенные проступки и преступления. Подростка могут исключить из образовательного учреждения за противоправные действия (за преступления), за грубое и неоднократное нарушение устава образовательного учреждения, если ученик достиг 14-летнего возраста. Но не думайте, что после исключения можно ничего не делать, отдыхать, гулять. Органы местного самоуправления совместно с родителями обязаны в месячный срок решить вопрос о его трудоустройстве или обучении в другом учреждении. В случаях причинения материального ущерба несовершеннолетний в возрасте от 14 до 18 лет обязан его возместить. Причинением ущерба считается не только лишение человека какой-либо вещи или денег, а так же те случаи, когда ему приходится тратить средства на лечение из-за нанесенного вреда здоровью. Несовершеннолетние подлежат и уголовной ответственности за совершенные преступления. К несовершеннолетним, совершившим преступления, могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия либо им может быть назначено наказание, а при освобождении от наказания судом они могут быть также помещены в специальное учебно-0воспитательное учреждение закрытого типа. Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, являются: штраф; лишение права заниматься определенный деятельностью; обязательные работы; исправительные работы; арест; лишение свободы на определенный срок. Вы должны знать, что ваш возраст не освобождает вас от обязанности отвечать за свои поступки.

Подведение итогов (учитель задает вопрос и предлагает три варианта ответа, ребята называют правильный ответ):

• С какого возраста начинается уголовная ответственность?

а) с 16 лет

б) с 14 лет в особых случаях

в) с 18 лет

• Ребенок имеет право на…

а) жизнь

б) общение с родителями

в) защиту от голода и болезней

• Вовлечение детей в распитие спиртных напитков…

а) запрещено

б) полезно

в) не наказывается

• Ребенок свободен…

а) выражать свое мнение по вопросам, касающимся его

б) свободен выбирать религию

в) оба варианта

• Какой самый распространенный вид наказания?

а) предупреждение

б) вызов в милицию

в) штраф

• В чем цель наказания?

а) посадить человека в тюрьму

б) предотвратить новые нарушения закона

в) наградить правонарушителей

• Ребенок – это человек…

а) который ходит в школу

б) не достигший 18 лет

в) достигший 18 лет

Ведущий: Все вы с момента своего рождения являетесь полноправными гражданами своей страны. Как любого человека на Земле вас защищает Закон, который дает вам права, определяет обязанности, предупреждает об ответственности. Нередко знание прав и обязанностей, своевременная помощь и правильный совет спасают чью-то жизнь. Зная свои права, никогда не забывайте, что другие люди тоже имеют такие же права, следуйте этим правилам в своей повседневной жизни, но помните, что у людей помимо прав и свобод есть еще и обязанности. Самая главная обязанность – вести себя так, чтобы не вредить другому человеку.

Классный час для 2 класса «Царство закон, царство беззаконие»

Цели : дать понятие терминов «закон» и «беззаконие», показать роль закона в обществе (оттенив его ситуацией беззакония); подвести детей к осознанию неразрывности прав и обязанностей.

Ход занятия

I. Введение.

1. Сообщение темы и задач занятия.

2. Вводная беседа.

Целесообразно попросить детей дать свое понимание термина «закон».

Учитель. К концу занятия мы попытаемся определить, кто из вас был ближе к истине.

II. Основная часть.

1. Чтение сказки с периодическими беседами по содержанию.

Из царства Закон к нам пришло письмо.

ДЕТЯМ О ЗАКОНЕ

В этом царстве мудрый и справедливый правитель по имени Закон. Все знают, что если ты виноват, то будешь наказан, даже если ты Первый Министр! Знают, что нельзя просто так человека оклеветать (обсудить значение слова). Каждого из своих подданных защищает Его Величество Закон.

В царстве есть главная книга, в которой записаны самые главные правила. Все обязаны их соблюдать...

Как вы думаете, какие законы здесь были? (Если обобщить, то законы должны оберегать жизнь и достоинство каждого человека.)

С утра до вечера можно слышать, как люди вежливо разговаривают друг с другом, можно видеть милые улыбки на лицах продавцов, водителей автобусов, детей, взрослых, спешащих на работу или с работы. Никто не позволяет себе действовать или вести разговор грубо, унижая достоинство другого человека...

Нравится ли вам такой порядок?

Хотелось бы жить в таком государстве?

Что мешает нам вести себя так же?

Есть здесь и другой закон, предписывающий беречь и преумножать красоту и порядок в царстве. Наверное, поэтому везде чисто и опрятно. Никто не позволяет себе сорить в подъездах домов, на улицах и в парках. Вдоль тротуаров тянутся ухоженные аллеи цветов и причудливых кустарников. Кстати, многое сделали сами жители в воскресные дни...

А мы с вами можем сделать класс, школу, пришкольный участок лучше, чище, красивее? Как?

Как вы думаете, почему в царстве Закон такая хорошая жизнь? (Хорошие справедливые законы, и каждый житель соблюдает закон.)

Что бывает, если кто-то нарушает закон? А если все жители нарушают закон?

Жители царства законопослушны, и все, кто посещает страну, удивляются, что в стране царят Мир и Порядок...

Как вы думаете, люди каких профессий остались без работы или почти без работы? (Милиционеры, судьи, тюремщики...)

Почему так случилось? (Все жители соблюдают законы.)

Какой вывод можно сделать из всего сказанного? (Если все будут соблюдать законы, будут законопослушными, в жизни воцарятся мир и порядок и всем будет хорошо.)

2. Упражнение «Познай людей и самого себя».

Представьте, что вы оказались в царстве Закон. Подумайте, что вы будете чувствовать:

Уверенность в своем будущем;

Опасение за завтрашний день;

Уверенность, что суд защитит невиновного;

Уверенность, что преступник будет наказан;

Опасение за жизнь близких;

Возможность честно трудиться.

Какой вывод можно сделать?

Что же такое «закон»?

Закон - правило, соблюдение которого обязательно для всех. Соблюдение закона несет благо людям.

3. Противопоставление понятий «закон» и «беззаконие».

Приятно ли там находиться, жить? Почему? (Люди были защищены справедливым законом, были счастливы и уверены в будущем.)

Учитель. Но, увы, в царстве Закон случилось несчастье. Над страной пронесся ураган Беззаконие. Он смеялся над красивой и упорядоченной жизнью царства Закон и хотел все испортить и доказать, что лучше жить в беспорядке (хаосе). Ураган Беззаконие разрушил все на своем пути.

Главную книгу царства, где были записаны самые справедливые законы, ураганный ветер разорвал в клочья и разметал по всему свету.

Теперь в государстве, которое превратилось в царство Беззакония (учитель подписывает приставку БЕЗ в промежуток, оставленный в названии темы, и дописывает окончание. Получается - «Царство БезЗакон ие»), люди уже не чувствовали себя защищенными, как раньше. Они жили в постоянной тревоге за своих детей, за свое и их будущее. Здесь больше не было порядка и справедливости Закона. Здесь царствовали Чудо-юдо по прозванию Беззаконие со своими слугами. Оно само не ведало, что творило. Оно не любило людей. Чудо-юдо было ленивым и своенравным.

Теперь в государстве без закона никто не задумывался над вопросами: «Что можно делать, а что нельзя?».

К чему это привело?

Может ли человек осуществлять свои права в царстве Беззаконие?

В царстве Беззаконие не стало основного закона дороги - правил дорожного движения. Ни одного знака, ни одного светофора, постового...

Хотели бы вы ездить по таким дорогам? Почему?

Почему следует выполнять правила дорожного движения"? (Они созданы для нашей безопасности. Этот закон обязателен для всех - пешеходов и водителей.)

Чудо-юдо по прозванию Беззаконие отменило и закон, который давал право иметь жилище и гарантировал (обеспечивал) его неприкосновенность.

Как вы думаете, что произошло?

Вывод: чтобы этого не было, нужен Закон.

И вот тогда жители царства решили собрать всю свою храбрость и, объединившись, свергли Чудо-юдо Беззаконие и его слуг. Люди вновь зажили счастливо и спокойно.

Почему люди свергли власть Беззакония?

4. Упражнение «Познай людей и самого себя».

Попытайтесь представить: вы оказались в царстве Беззаконие. Подумайте, что вы будете чувствовать:

Уверенность;

Опасение за свою жизнь;

Опасение за жизнь своих близких;

Защищенность своих прав;

Боязнь, что любой может нарушить ваши права;

Стремление говорить правду;

Опасение, что ваши слова будут поняты неправильно.

Хотели бы вы жить в царстве Беззаконие?

Что нужно делать, чтобы наша жизнь не была похожа на жизнь в Беззаконии? (Соблюдать законы, уважать права других.)

5. Работа с литературными источниками.

В каких сказках и кто из сказочных героев учинял беззаконие? Кто был «освободителем»?

Как вариант: учитель сам зачитывает отрывки из произведений, дети угадывают, какой герой совершил правонарушение и в отношении кого.

III. Подведение итогов.

Что такое беззаконие?

Помогает ли отсутствие законов людям?

Есть ли справедливость там, где нет законов?

Кто стремится к беззаконию?

Вывод : отсутствие законов не прибавляет человеку свободы и спокойствия. Чтобы не нарушали твоих прав, следует уважать права других и соблюдать законы.

Елена Родионова
Классный час по правовому воспитанию для учащихся начальной школы «Я знаю о…»

Классный час по правовому воспитанию .

Тема : «Я знаю о … » .

Цели :

1. Познакомить учащихся с основным законом РФ, с некоторыми статьями, в которых записаны права , свободы, обязанности граждан; ознакомить с основным законом школы –Уставом ; правами и обязанностями учащихся .

2. Развивать умения воспринимать информацию , умения анализировать ситуацию, высказывать собственное мнение по предложенным темам.

3. Воспитывать гражданина правового общества , чувство патриотизма и любви к Родине.

Оборудование : книги «Конституция» , «Ты гражданин» , Г. Остер «Вредные советы» , иллюстрации сказок с заданиями, рисунок Карлсона.

Форма работы : фронтальная, работа в группах.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

2. Вводное слово учителя.

Учитель : Сегодня классный час будет посвящён главному закону нашей страны-Конституции. Кто может объяснить, что такое закон? (ответы детей)

Закон-постановление государственной власти, общеобязательное правило для всех граждан Российской Федерации.

Ученики читают стихотворения :

1. Есть обязанности и права ,

Конституция их дала.

Все записаны они

Для людей и для страны.

2. Закон главный, закон важный –

Конституция страны.

Обязан подчиняться каждый,

Выполнять его должны.

3. Если кто-то без законов

Хочет жизнь свою прожить,

То его, конечно, надо

И лелеять, и хвалить.

Фотографию в газету

Поместить и подписать :

«Он советует законы

никогда не выполнять».

Целеполагание :

Прочитайте эпиграф к уроку. «Свобода заключается в праве делать все ,

что не вредит другим». (Матиас Клаудиус, немецкий поэт.)

Как вы понимаете эти слова?

Посмотрите на доску. Здесь записаны вопросы, на которые мы будем отвечать в течение урока.

Что такое «права человека ?»

Надо ли их знать?

Почему важно знать эти права ?

Работа над содержанием темы классного часа .

Сегодня в гости пришел знакомый герой сказки.

Отгадайте загадку и назовите его имя.

Он веселый и задорный - этот маленький крепыш.

Каждый вечер в своем доме ждет его малыш

Любит торты и варенье, у него на крыше дом.

Этот маленький проказник по прозванью КАРЛСОН.

Думаю, вы с удовольствием узнаете ещё одну историю об этом человечке.

«Однажды вечером, когда малыш остался один, за окном раздалось знакомое жужжание.

Карлсон!- радостно закричал он. - Привет!

Отпусти, ты меня задушишь!- сказал Карлсон с недовольным видом. -

Разве так встречают лучшего друга?

А как?- удивился Малыш.

Вот если бы ты пришёл ко мне после долгой разлуки в гости, я бы предложил тебе торт или варенье.

Но у нас нет торта,- растерянно проговорил Малыш. Но увидев, что

Карлсон собирается нажать кнопку и улететь, он радостно воскликнул :

Постой, кажется, ещё остались конфеты.

Давай, неси их сюда, а то я проголодался.

И вот Малыш и Карлсон сидят на подоконнике, разговаривают и уплетают

Послушай,- сказал Малыш, когда в пакетике осталась последняя конфета,-

а как мы её поделим?

Очень просто,- сказал Карлсон и съел эту конфету.

Нет, Малышу не было жаль этой конфеты, но ему казалось, что Карлсон

был не прав .

Ты не имел права съесть эту конфету , не поделившись со мной,- сказал

А если бы я предложил разделить её пополам, что бы ты ответил?- хитро

проговорил Карлсон.

Наверное, отдал бы всю конфету тебе.

Так чего же ты заговорил о каких-то правах ? И что это значит «права

человека?»

Не знаю ,- сказал Малыш. - Папа в таких случаях берёт словарь.

Тогда бери быстрей и читай!- заторопился Карлсон,- а то мне домой пора.

Вот что прочитал Малыш : «ПРАВА ЧЕЛОВЕКА- ЭТО ДАННАЯ ЧЕЛОВЕКУ С РОЖДЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ЧТО-НИБУТЬ ДЕЛАТЬ, НЕ ПРИЧИНЯЯ ВРЕД ДРУГИМ. ЭТА ВОЗМОЖНОСТЬ ОХРАНЯЕТСЯ ГОСУДАРСТВОМ, ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ ЗАКОНАМИ».

Малыша заинтересовала идея больше узнать о правах человека , и он

приготовил для Карлсона игру «Правовое лото » . Давайте присоединимся

к ним и изучим некоторые права . (работа в 3-х группах, каждой группе по 2 задания по сказкам) .

Игра «Правовое лото » (иллюстрации к сказкам с заданиями, брошюра «Конституции» ).

1. «Кот Леопольд и мыши. (ст. 17) - гарантия прав и свобод человека .

В РФ признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепринятым принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией. Основные права и свободы принадлежат каждому от рождения. Права и свободы одного человека не должны нарушать права и свободы другого человека.

2.«Колобок» . (ст. 20) .- право на жизнь .

Каждый имеет право на жизнь , и никто не вправе лишать человека её .

3.«Петух, кот и дрозд» (ст. 22) –право на свободу и личную

неприкосновенность.

Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность, арест,

Заключение под стражу и содержание под стражей допускаются только по судебному решению.

4.«Заячьи слёзы» (ст. 25) – неприкосновенность жилища.

Жилище неприкосновенно, никто не вправе проникать в жилище против

воли проживающих в нём лиц.

ст. 40- каждый имеет право на жилище , никто не может быть произвольно лишён жилища. Органы государственной власти поощряют жилищное строительcтво,

Создают условия для осуществления права на жилище .

5. «Золушка» (ст. 37) – право на труд и отдых .

Труд свободен, каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

Принудительный труд запрещён.

Каждый имеет право на оплату своего труда.

Каждый имеет право на отдых , законом устанавливается и гарантируется

продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни,

оплачиваемый ежегодный отпуск.

6. «Айболит» (ст. 41) – право на охрану здоровья .

Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь, медицинская помощь в учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно.

В РФ поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта.

Физ. минута.

На зарядку становись и ни капли не ленись!

Руки вверх, руки вниз, - ещё раз повторись.

Влево, вправо поворот , а затем наоборот.

Здоровье в порядке? – Спасибо зарядке.

С кем, ребята, вы дружны? Знать об этом вы должны!

Солнце, воздух и вода –наши лучшие друзья!

Проведём игру «Доскажи словечко» . Я читаю начало пословицы о здоровье,

а кто её знает –или взрослый, или ребёнок - продолжает.

1. Болезнь входит пудами, …. а выходит золотниками.

2. Больному всё…. горько.

3. Больному и золотая кровать ….не поможет.

4. Держи голову в холоде, брюхо в голоде, а ноги в тепле :

…. проживешь сто лет на Земле.

5. Здоровому всё …здорово.

6. Здоровье ….всему голова.

7. Здоровье дороже…. денег.

8. Не годится на еду ….сердиться

9. Когда пьешь воду…. помни об источнике.

10. Дождик вымочит, …. а красное солнышко высушит.

11. Аппетит приходит… во время еды.

12. Здоров будешь –…. всего добудешь.

13. Крепок телом –…. богат делом.

14. Болен – лечись…. а здоров – берегись.

15. Лук –…. от семи недуг.

16. Лук и баня…. всё правят .

17. Холода не бойся…. по пояс мойся.

18. Береги нос в…. большой мороз.

19. Мороз не велик…. да стоять не велит.

20. Если бы знал, где упаду…. соломки бы подстелил

7. «Приключения Буратино» (ст. 43) .-право на образование . (задание для всех)

Каким правом не хотел воспользоваться Буратино ?

Каждый человек имеет право на образование , гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного , основного общего и среднего профессионального образования в государственных учреждениях.

Основное общее образование обязательно, родители или лица, их заменяющие,

обеспечивают получение детьми основного общего образования.

Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном учреждении.

Учитель : Вы – школьники , и у вас есть определенные права . В школе

есть Устав, в котором указываются права и обязанности администрации, учителей и учеников. (детям зачитываются права школьников )

1. Право на образование (бесплатное; свободный выбор учебного заведения, класса , языка обучения)

2. Право на уважительное , вежливое отношение к себе.

3. Право на отдых во время минутного перерыва на уроке, на перемене между уроками, между четвертями и по окончании учебного года.

4. Право на игру (младшие школьники ) в урочное время.

6. Право на удовлетворение своих потребностей по физической культуре и спорту.

7. Право участвовать в работе органов самоуправления .

8. Право на защиту через органы самоуправления школы , актива класса , классного руководителя , администрацию школы , родителей, органы образования, защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для получения здоровья школьника или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью –физическому, умственному, духовному.

9. Право на отдых , право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.

10. Право посещать дополнительно факультативные и иные занятия.

11. Право заниматься по индивидуальному учебному плану.

Ученик читает стихотворение :

Если был бы я министром всех начальносредних школ ,

Я бы в школе очень быстро отменил оценку «1» ,

К своему распоряженью приписал бы я слова,

Что ещё уничтоженью подлежит оценка «2» .

А потом, подумав ночку, от зари и до зари,

Я б велел без проволочек упразднить оценку «3» .

Чтоб ученье не в мученье, чтобы мам не огорчать,

Чтоб учиться с наслажденьем на «4» и «5» .

Ребята, а что нужно делать, чтобы в дневнике не появлялись оценки

«1,2,3» ? (Высказывания детей) .

Детям зачитываются «Обязанности школьников » .

1. Уважать учителей, ценить их стремление передавать свои знания воспитанникам .

3. Говорить правду в лицо .

4. Ставить перед собой твёрдые цели, признавать ошибки свои и своих товарищей.

5. Уважать общество, бороться с жестокостью, ложью.

6. Беречь здоровье, закаляться.

8. Участвовать в общественной жизни школы .

9. Беречь школьное имущество .

10. Быть активным участником школьного самоуправления .

11. Не нарушать общественный порядок.

В семье, дома у вас тоже есть свои обязанности. Какие?

Послушайте стихотворение : напоминает оно вам что-то?

Я в своей родной квартире как на службе строевой

Командир на командире, я один здесь рядовой.

Всем я должен подчиняться, по приказу одеваться,

По приказу умываться.

Ровно заправлять кровать , по команде есть садиться,

По режиму спать ложиться, по будильнику вставать.

Теперь вам ясно, почему начал огрызаться я ?

Конец терпенью моему –ДЕ-МО-БИ-ЛИ-ЗА-ЦИЯ!

Что нужно делать, чтобы не жить по приказу?

Учитель читает «Вредные советы» Г. Остера. (обсуждение)

-Учитель : В семье часто родители нарушают права ребёнка - право на

собственное мнение, на личные интересы и т. д. А во многих странах

Генеральная Ассамблея Организации Объединённых Наций приняла Конвенцию о правах ребёнка , её сразу же подписала 61 страна. Россия вошла в состав этих стран.

«Что такое Конвенция?» - спросите вы. Конвенция –это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. Цель «Конвенции о правах ребёнка » - защита ребёнка и информирование его о правах . Этой теме мы посвятим один из следующих классных часов .

Наш классный час закончим небольшой песенкой. (мотив песни «Голубой вагон» ).

Правовой всеобуч наш кончается

Изучили дружно мы закон.

Основной закон наш – Конституцию,

Чтоб на страже прав всегда был он .

Припев : Каждому, каждому нужно

Знать все права

А пожелать хотим всем

Мы лишь добра.

ИТОГ УРОКА.

Как называется закон, по которому мы живём?

Какие права мы изучили ?

ДЕТИ : «ВОТ УРОК КОНЧАЕТСЯ,

ВСЕМ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ,

А ГОСТЯМ МЫ ГОВОРИМ – ДО СВИДАНИЯ!».

Задания :

1. Вспомните персонажей мультфильма.

- Правильно ли поступали мышата ? Обсудите их поведение.

2. Попробуйте продолжить предложение :

«Права и свободы отдельного человека не должны нарушать…»

Что-то я стара стала –не слышу твоей песенки, - говорит лиса.

Сядь ко мне на нос и спой снова.

Только сел Колобок Лисе на нос, она его и съела.

Задания :

1. Вспомните название сказки.

Что думаете о характере лисы?

Как она поступила с Колобком?

Имела ли она на это право ?

Почему вы так думаете?

2. Попробуйте продолжить предложение :

«Каждый человек имеет право на … .»

Несёт меня лиса за дальние леса!

Кот и дрозд помогите, от злодейки освободите!

Задания :

1. Вспомните название сказки.

Как вы думаете, правильно ли поступала лиса ?

Чего она хотела лишить петушка?

2. Попробуйте продолжить предложение :

«Каждый человек имеет право на … »

Задания :

1. Вспомните название сказки.

Какая беда случилась с зайчиком?

-Права ли была лиса ?

2. Попробуйте продолжить предложение :

«Каждый человек имеет право на … »

Бедную падчерицу заставляли делать всю самую грязную и тяжёлую работу. С раннего и до позднего вечера трудилась бедная девушка.

1. Вспомни название сказки.

Как звали главную героиню?

Почему ей дали такое имя?

Как вы думаете, каково ей было после тяжёлой работы?

2. Попробуйте продолжить предложение :

«Каждый человек имеет право на … »

Добрый доктор Айболит всех излечит, исцелит.

Приходи к нему лечиться и корова, и волчица,

И жучок, и паучок, и медведица.

Задания :

Какая профессия была у Айболита?

К кому обращаетесь вы, почувствовав боль?

Попробуйте продолжить предложение :

«Каждый человек имеет право на … »

Каким правом не воспользовался Буратино ?

Продолжите предложение :

«Каждый имеет право на… »

Разделы: Классное руководство

Цели:

1. Познакомить учащихся с основными правами ребенка.
2. Дать учащимся общее представление об ООН и принятых ее документах, познакомить с Конвенцией ООН о правах ребенка.
3. Формировать уважительное отношение друг к другу, к взрослым.

Оборудование: Выставкадетский рисунков по теме “Права ребенка”.

ХОД УРОКА

Сегодня наш классный час мы посвятим теме “Права ребенка”.

Сценка “200 лет тому назад в небольшом немецком городке жил один человек……Это был великий немецкий философ Иммануил Кант. С гусиным пером в руках он сидел за столом. Вдруг задумался…… “Что такое право? Я прочитал сотни книг, которые написаны за несколько столетий, но ученые до сих пор ищут определение права. Все философы до сих пор спорят об этом!”

Так что же такое право? Какие права есть у каждого человека и у вас? На эти вопросы мы и должны сегодня ответить.

Ребята как вы понимаете, что понимают под понятием право? (Высказывание уч-ся)

Право - система общеобязательных правил поведения, установленных государством.

Права ребенка - это те права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок (ребенком признан каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Тайна права состоит в том, что его нельзя увидеть или потрогать. Мир правил представляется нам в виде различных прав или обязанностей, и мы говорим “Я имею право” “Я обязан”.

Каждый из нас должен знать свои права и уметь их защищать.

Выступление учащихся

1 ученик: Сегодня мы расскажем вам о некоторых правах детей.

2 ученик: Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми лицами.

3 ученик: Только ты на свет родился

Право первое твое:

Получи, чтоб им гордиться – Имя личное свое.

Очень трудно самому, жить на свете одному.
Правом с мамой жить и папой пользуйтесь везде ребята.

Есть еще такое право помнить, думать и творить
И другим свои раздумья, если хочешь подарить.

Я росточком не доволен и пока не так силен.
Но не смей мне делать больно – есть у нас такой закон.

Если жар, все тело ломит
И совсем не до игры, то позвать врача на помощь
Тоже право детворы.

Чтоб с наукой подружиться, с книжкой в маленькой руке
Правом пользуюсь - учиться на родном мне языке.

Подросла, взяла я книжки и пошла я в первый класс.
В школу ходят все детишки - это право есть у нас.

Я могу свой детский праздник, как и взрослый, отмечать.
Если я проголодаюсь - пищу вправе получать.

Будь ты слабым или сильным, белым, черным все равно.
Ты родился быть счастливым - Это право всем дано .

И так какими правами обладают все дети и все люди на земле? (Обсуждение)

(Дети называют) Когда человек рождается на свет, он уже имеет право: жизнь, гражданство, место жительства, медицинское обслуживание, образование, отдых и труд, заботу и воспитание родителями, всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства, свободное перемещение по стране.

В 18 лет появляются прав на: свободный брак, участие в управлении страной, владение имуществом, неприкосновенность личности и убежище в другой стране от преследователей, свободный труд и выбор профессии, вознаграждение за свой труд.

Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается создать все необходимые условия для вашего развития, защищает ваши права и интересы? (Ответы детей - родители)

Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей.

(создана 24 октября 1945 года для того, чтобы укреплять мир и дружбу между народами, предотвращать войну и вооруженные конфликты, защищать права и свободу человека.)
1. 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН (Ассамблея – это общее собрание представителей государств, входящих в ООН) приняла очень важный документ - Конвенцию о правах ребенка.
2. Всеобщая декларация по правам человека (принята 10 декабря 1948 года - носит рекомендательный характер и не является обязательным документом).

Права детей в России регулируются законами:

1. Конституция РФ (принята 12 декабря 1993 года. Вторая глава “Права и свобода человека и гражданина отражает требования Всемирной декларации прав человека).
2. Семейный кодекс РФ.
3. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан.
4. Федеральный закон об образовании.
5. Закон об основных гарантиях прав ребенка в ФРФ РРФ.
6. Закон о дополнительных гарантиях социальной защиты детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
7. Закон о социальной защите инвалидов в РФ.

Практическая часть классного часа

Викторина:

1. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросенка, Заяц в сказке “Ледяная избушка”)
2. В какой сказке “хлебобулочный герой” несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? (Колобок)
3. Кто из сказочных героев, воспользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба-яга)
4. У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка)
5. Кто нарушил право на свободу и держал Кая в холодном плену? (Снежная королева)
6. Кто пользовался правом вести домашнее хозяйство и вырастил гигантский урожай? (Дед из сказки Репка)
7. Буратино продал свою азбуку и не воспользовался правом на… (Бесплатное образование)
8. Кот Базилио и лиса Алиса пытались пытались отнять деньги у Буратино и лишить Буратино право на… (Имущество)

В диалоге ответить сказочному герою, основываясь на статьи Декларации прав человека. Например: Лиса Алиса обращается к Буратино “Буратино, отдай мне эти денежки!”. Буратино ей отвечает “Не имеешь права лишать меня моего имущества”.

1. Волк: “Колобок, колобок, я тебя съем!” Колобок “…….(Не имеешь права посягать на мою жизнь)
2. Волк: “Козлятушки – ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка”. Козлята “…..(Не имеешь права вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно”.
3. Медведь “Машенька, будешь жить у меня, печку топить, кашу варить”. Маша “……(Не имеешь права посягать на мою свободу)

Обсуждение проблемы:

1. Какими правами вы пользуетесь?
2. Сталкивались ли вы с нарушениями ваших прав?
3. Приходилось ли вам нарушать права других людей?

Вывод: Заявляя о своих личных правах, нужно помнить: они есть и у всех остальных людей. Учитесь уважать личные права других так же как вы хотите, чтобы уважали ваши. Не позволяйте нарушать права других людей.

А сейчас мы попытаемся составить свою “Декларацию” которая могла бы подходить для вас, школьников.

У нас 3 группы:

1 группа – выдвигает и обосновывает права школьников

2 группа – выдвигает и обосновывает обязанности учащихся

3 группа – обязанности учащихся в форме запретов.

После обсуждения на доске появляется схема:

“Декларация” школьников Вы - школьники:
имеете право	обязаны	никогда не обязаны
1. На успех, т. е иногда ставить себя на первое место. 2. Просить о помощи. 3. Протестовать против несправедливого обращения или критики. 4. Быть независимым. 5. Иметь собственное мнение и убеждение. 6. Совершать ошибки. 7. Отвечать отказом на просьбу. 8. На человеческое достоинство, т.е. обращать внимание на советы окружающих и следовать своим собственным убеждениям. 9. Получать то, за что платите.	1. Соблюдать тишину на уроках. 2. Посещать уроки, определенные расписанием. 3. Здороваться с учителями и своими одноклассниками. 4. Соблюдать чистоту. 5. Выполнять учебные требования учителей. 6. Соблюдать установленные нормы во внешнем виде.	1. Быть безупречным на 100%. 2. Следовать за группой (Выполнять то, что делает группа) 3. Любить людей, приносящих им вред. 4. Чувствовать себя виноватым за свои желания. 5. Мириться с неприятной ситуацией. 6. Выполнять неразумные требования. 7. Отдавать что-то, что на самом деле не хочется отдавать.

Вывод по классному часу:

1. Каждый человек на свете должен знать свои права.
2. Заявляя о своих правах, надо помнить: они есть и у всех остальных людей. Уважать нужно не только свои права, но и права других так же как вы хотите, чтобы уважали ваши.
3. Заявляя о своих правах нужно помнить и об обязанностях.
4. Реализуйте свое право на образование на оценку “пять”!.

Ты имеешь право, но в тоже время и обязанности!

Ты хочешь стать человеком завтрашнего дня, ИТАК

Говори всегда правду.

Будь храбрым.

Не обманывай, не жульничай, не воруй.

Будь мужественным.

Оставайся честным и вежливым.

Учись работать с другими.

Уважай закон и права.

Держи свои слова.

Люби хорошо выполненную работу.

Уважай природу и окружающую среду.

Помогай больным и беспомощным.

Учись добиваться намеченной цели.

Учись работать в коллективе.

Встань на защиту прав человека.

Укрепляй дружбу между людьми.

Прислушивайся к чужому мнению.

Будь толерантным!!